Jeg er enig i, at der muligvis er unge, der havner i gymnasiet, som ikke får nok ud af det.

Til gengæld er jeg meget uenig i, at fagligheden er dalende - medmindre du mener, at den er dalende for de elever, der fra starten måske havde haft mere gavn af at vælge en anden ungdomsuddannelse.

Jeg (student fra '80 og akademisk uddannelse) er forbløffet over den høje faglighed, der er i STX i dag. Og den er tværfaglig, ja, heldigvis, for ingen fagområder i det virkelige liv kan i dag stå alene.
I vores samfund har vi enorme mængder af viden, men for lidt koordinering og udnyttelse af den viden TVÆRFAGLIGT.

Mht. lektiecafeerne og andre støtteordninger, så er det kolossalt prisværdigt, at skolerne idag netop gør en stor indsats for at holde de unge på sporet.
Hvordan kan det være, at nogen tror, at når man er 15-16-17 år, så skal man bare sejle sin egen sø, og falder man på gulvet, tjah, så er det bare ærgerligt og man kan gå ud og stille sig i kontanthjælpskøen?
Unge skal selv lære at tage ansvar, absolut, men de er altså ikke voksne i den alder, langt fra.

I min optik giver det fantastisk god mening at give de unge den støtte, de har brug for, ikke mindst på ungdomsuddannelserne.

Jeg oplever bestemt ikke gymnasierne som pasningsordninger, men enig, nogle elever er nok ikke på rette spor - men SÅ HJÆLP DEM DOG OVER PÅ RETTE SPOR!

Er selv gymnasie elev på HTX. Kommer fra et hjem med 2 universitets uddannede forældre. For at være ærligt skuffer sværhedsgraden mig på gymnasierne. Vi bliver ikke udfordrede nok og der er elever der helt klart ikke skulle være der. Jeg har gået og glædet mig det sidste år på folkeskolen til at det blev svære og der blev mere at lave, men for at være ærlig er det ikke blevet specielt meget svære overhoved. Gymnasiet er blevet for nemt.

KFUM-spejdere havde Landslejr 2010 ved Skive med 16.000 velfungerende deltagere fra mange lande, spejderlejre er velfungerende jordenom og flygtningelejre med gartnerier i Grækenland og på Malta er en opgave for Boys Brigade.

Søspejdere er de bedste lærere, som sygeplejersker har nonner og KFUK´ er ingen liggesår, se Aggersborg og Lemvig.

Det er naturligt, at Prinsen af Gråsten er protektor for søspejdere og Prinsen af Møgeltønder for KFUM-spejdere, patruljeførerskoler er lærlingeskoler for seminarier og Danmark havde den bedste folkeskole i Europa i 50´erne; Tønder Seminarium underviste lærere med en grøn botaniserkasse, forhaver i Sydslesvig er velholdte, Ribe Seminarium underviste tegne-, sang- og historielærere, se håndværket i Ribe Domkirke, Esbjerg Aftenseminarium underviste værkstedslærere fra alle erhverv og Haderslev Seminarium underviste også spejdere, se "Jensine af Haderslev".

Der blev bygget 1100 skibe på Fanø fra 1768-1896, skipper tegnede selv skib, sømandskone hus og have og han byggede dem med sin besætning, det var ungdomsskolen; en sømandskone var gårdmand og skibsreder med en kaptajn på langfart, det var husholdningsskolen.

Da vi andre tog studentereksamenen, var det med få undtagelser kun studieegnede elever, der blev optaget!
Siden 1970-1980´erne er gymnasiet nærmest blevet en udviddet 10.klasse, hvor næsten alle, som ikke ved hvad de vil med deres liv, bevidstløst optages på forventet efterbevilling!
For langt de fleste gymnasieelevers vedkommende er de 3 år et sammensurium af socialt samvær og fester, hvilket altså ikke gør de unge egnede til at indtage deres pladser i samfundet!
Selvfølgelig findes der stadig gymnasiaster, som giver den en skalle og kommer ud i den anden ende med en studenterhue og et tilfredsstillende resultat, men gymnasiet er altså ingen SFO for unge mennesker!
Resultatet af manglen på respekt for egnethedskriteriet fra gymnasiernes side er, at alt for mange studerende på landets universiteter ikke engang er i stand til at læse det krævede pensum eller tilegne sig det overhovedet!!!

Er man erklæret ikke-egnet til gymnasiet, så er man IKKE-EGNET!!!