ADHD-foreningen jubler over Københavns nye tiltag på specialområdet

Tirsdag den 21. juni 2011, 09:30

Den nye Specialreform, der netop er forhandlet på plads i Københavns Kommune møder stor glæde i ADHD-foreningen, der også selv er klar med nye tiltag for bedre vilkår til børn med specielle behov.

For ADHD-børn kan det være svært at overskue hverdagen og de mange andre børn i folkeskolen. Og for de andre klassekammerater kan det være svært at sætte sig ind i, hvordan det må være, at være ADHD-barn i deres klasse.

Udfordringerne hober sig op, når der fra næste skoleår skal flere børn med specielle behov ind i folkeskolen i en stor del af landets kommuner, og derfor møder en ny specialreform i Københavns Kommune stor opbakning i ADHD-foreningen.

Læs også: Trygge børn kan spare kommunen for udgifter

Specialreformen lægger nemlig op til, at en intensiv og tidlig indsats i børnehaverne skal hjælpe børn med specielle behov med at forberede sig til livet i folkeskolen, så de undgår specialskole, og netop tidlig indsats er ifølge formand for ADHD-foreningen, Jette Myglegaard, noget der virkelig hjælper – både for de udsatte børn og deres omgivelser.

- Det handler i høj grad om accept, viden og forståelse, og det er især vigtig at sætte ind i forhold til omgivelserne, så de forstår og accepterer, at der er nogle børn, der har anderledes behov. Derfor kunne det være rigtig fint, hvis man allerede starter i børnehaven, så ”almindelige” børn også kan lærer, at det er normalt, at nogle børn har nogle andre behov, siger Jette Myglegaard.

I et ADHD-barns sted

I ADHD-foreningen har man også netop igangsat en ny kampagne - Vild og Stille, der skal hjælpe med at integrere ADHD-børn i en almindelig folkeskole. I kampagnen er der forskellige lege og informationer om ADHD, så lærerne, de andre børn og deres forældre kan få bedre kendskab til lidelsen.

- Det er ikke en løftet pegefinger, men det handler om at børnene med forskellige lege kan prøve at sætte sig i et ADHD-barns sted. På den måde kan det give grobund for diskussioner i klassen, for at børnene kan forstå, at det er okay, at der er nogle andre regler, der gælder for Peter, men ikke for resten af klassen, fordi de alligevel er til gavn for resten af klassen. Det handler så meget om forståelse og accept, siger Jette Myglegaard, der håber på, at rigtig mange skoler vil tage imod kampagnematerialet.