31. januar 2011, 06:00

De hvide brikker flyver i rask fart af brættet. Thor er uden nåde. To springere, to tårne, en løber og tre bønder piller han lynsnart af brættet, inden det lykkes hårdt prøvede Shayan at få ram på en af Thors sorte springere.

Men Shayan giver sig ikke så let. I en desperat overlevelseskamp rykker den hvide konge med små skridt rundt på skakbrættet på evig flugt fra Thors angribende sorte brikker. Intet udefrakommende kan forstyrre de to drenge fra 2. klasse, der sammen med cirka 20 skolekammerater er til skoleskak i kantinen på Amager Fælled Skole.

Siden oktober har eleverne på skolen fået tilbud om undervisning i skoleskak en gang om ugen efter skoletid, og det gamle brætspil vinder frem på stadigt flere skoler. Siden 1. august 2010 er antallet af skoler, der tilbyder skoleskak, vokset med 55 til ialt 169 skoler.

Nu viser en ny rapport fra organisationen Dansk Skoleskak, at det gamle brætspil tilsyneladende smitter positivt af på elevernes præstationer i skolen. Koncentration, sociale kompetencer, selvtillid og matematiske færdigheder bliver styrket, når eleverne spiller skak, oplever et flertal af lærerne på de involverede skoler. Dansk Skoleskak præsenterer rapportens resultater for Folketingets uddannelsesudvalg i morgen.

»I skolen skal børnene lære at lære, og de kan bruge hele indskolingen på bare at lære at modtage en kollektiv besked. Men skoleskak giver børnene rum for læring og fordybelse. Når et barn lærer at holde fokus og koncentrere sig ved at spille skak, smitter det positivt af på barnets præstationer i alle skolens fag,« siger Mads Jacobsen, der er generalsekretær i den frivllige organisation Dansk Skoleskak.

Kan forebygge problemer

Han mener, at det gamle brætspil har så positive effekter på børnene, at det kan fungere som forebyggende specialundervisning og medvirke til, at færre skolebørn må visiteres til dyre specielle foranstaltninger.

»Koncentrationsproblemer er årsag til, at mange elever visiteres til specialundervisning,« siger Mads Jacobsen.

Rapporten refererer flere internationale undersøgelser, der påviser, at skakspillet forbedrer elevernes præstationer i skolen, både når det gælder matematisk problemløsning og læsefærdigheder. I Danmark er der ikke lavet tilsvarende undersøgelser, men i en interviewundersøgelse med 32 skoleledere på skoler med skoleskak tilkendegiver tre ud af fire skoleledere, at skoleskak fungerer som forebyggende specialundervisning, mens 23 procent ikke ser denne sammenhæng.

Niels Egelund, der er professor i specialpædagogik på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, ser skakspillet som en metode til mere læring og ro.

Virker beroligende

»Noget tyder på, at skak har en beroligende effekt på børnene, og at det virker på elever, der har svært ved at koncentrere sig. De lærer at tænke abstrakt og logisk og får styrket deres koncentration og sans for strategisk planlægning. En aktivitet, hvor man skal tage sig sammen for at blive bedre og samtidig kan få stillet sin lyst til konkurrence, er god. Samtidig er skak socialt,« siger Niels Egelund.

Danmarks Lærerforening er åben over for de positive erfaringer med skoleskak.

»Vi skal tage det alvorligt, når lærerne oplever, at skak giver eleverne ro og en oplevelse af, at man man godt kan opleve noget spændende, selv om man sidder stille. Koncentrationen kan give de urolige børn ro i kroppen. Det er bestemt et forsøg værd at forfølge disse resultater, men jeg tror dog ikke, at man kan spare penge på specialundervisningen ved at lade børnene spille skak,« siger Dorte Lange, der er formand for lærerforeningens skole- og uddannelsespolitiske udvalg.

Alt det bekymrer Thor og Shayan sig ikke om i kantinen på Amager Fælled Skole. Her handler det om liv og død for Shayans hvide konge.

Mest om død. Skaklærer Sukil Thomas Fernando må tilkaldes, og han kan hurtigt konstatere, at der ikke længere er nogle flugtmuligheder for kongen. Spillet er ude, drengene giver hånd med et »tak for kampen« og er hurtigt videre. På jagt efter nye modstandere.