Hvad der er et problem, er imidlertid den uretfærdige ulighed.

Altså den ulighed der er skabt helt uden sammenhæng mellem indsats og belønning.

Vi taler her typisk om korruption og økonomisk kriminalitet. Og her ligger også Danmark nu desværre helt på linje med verdens øvrige forbryderstater.

I nogle byområder har børnenes hjem ligegyldighed eller endog modvilje overfor den påvirkning af kultur og viden, som barnet kan modtage i skolen.
Når børn møder op med en sådan medbragt attitude, kan det let gå galt i en kultur som den danske, der har indskrænket anvendelsen af tvangsmidler så meget, at gode resultater forudsætter frivillighed.

Hensynet til individets rettigheder vejer tungere end disciplin og autoriteternes målsætning.
Derfor kan en eller flere elever sabotere undervisningen og hindre egen og andres indlæring af viden og færdigheder, som er grundlag for deres senere sociale og økonomiske situation.
På denne debatside blev problematikken nyligt omtalt i forbindelse med en skoleleders vredesudbrud over den utilfredsstillende status.

Før i tiden tillod man ikke noget sådant, så også elever fra hjem uden uddannelsesmæssig tradition fik nok uddannelse til at muliggøre et senere socialt og økonomisk fodfæste.