Dejlig kronik du der har begået, der udstråler ro, overskud og overblik.

Jeg er helt enig med dig i, at Folkeskolen er til for børnenes og samfundets skyld, men det er DLF's Bondo så absolut ikke. Der ligger en kæmpe opgave, at få ændret lærerforeningens destruktive opfattelse af, hvordan tingene skal køre. Nu har de siden 70erne bestemt mere og mere over Folkeskolen, som de åbenbart mener, at have skøde på og ejendomsret til, og det er år for år gået ned ad bakke, så at sige den vej hønsene skraber, som du ved!

Men linien er da også klar og forståelig. Den selvudråbte elite vil til alle tider søge at bevare magten over pøblen, det være sig religiøse, i det fundamentalistiske segment, fascister, socialister, ved at holde de nyttige idioter nede i uvidenhed. På den måde kan man langt lettere binde samme pøbel alt muligt løgn og latin på ærmet.

Netop det kvalmende, politisk korrekte udtryk, to-sproget, som man anvender ifm analfabeterne fra Muhamedanien, indeholder kimen til megen elendighed. Ved at kalde dem ”to-sprogede”, trækker man et skær af noget positivt ned over elendigheden, nemlig at disse typer skulle være bedre rustet i den store verden end os bacon-danskere, der opfattes som kun et-sproget. Det skulle jo være så utrolig værdifuldt at kunne muhamedansk, fik vi tudet ørerne fulde med af de elendige politisk korrekte fjolser, radigale og kommunister. Nu har vi lige siden 70erne hørt om, hvilken berigelse og fordel der er ved, først i mange år at give dem modersmålsundervisning, for at styrke deres ubrugelige kaudervældsk og siden i hvert fald acceptere, at de foretrækker et alternativt sprog frem for det, der kan bruges her i Danmark, nemlig DANSK. Men selvfølgelig, hvis man sikrer sig, at man ikke lærer dansk, er der heller ingen mulighed for at blive en del af det danske samfund, ud over at komme ind i livslang og rigelig offentlig forsørgelse på invalidepension.

Tak til dig og DF for, som snart det eneste parti, utrætteligt at påpege galskaben i masseindvandringen af muhamedanske analfabeter samt sindssygen i den udemokratisk EU-mastodont.

God Jul!

Kristian, jeg er helt enig i dine synspunkter!

Vores mange "2-sprogede" er ganske rigtigt langtfra reelt 2-sprogede, hvilket tydeligvis er baggrunden for det man i daglig tale kalder "perker-dansk"!
Mange af vores tilvandrede med yngel er jo funktionelle analfabeter både på oprindeligt sprog og dansk!!!
Der er reelt tale om halvsprogede eller ikke-sprogede, hvor de fleste brokker består af arabiske udtryk og enkelte danske ord iblandet en myriade af amerikanske ukvemsord!!!

Ikke alene stempler disse mennesker sig selv helt berettiget, men deres manglende sproglige færdigheder gør de i forvejen udfordrede totalt uegnede til arbejdspladser, uddannelser og i det hele taget at indgå i et civiliseret samfund som vores Danmark!

http://gratisskole.dk/data/mul/001/mul_001_003_001.pdf
Det er min erfaring, at elever der ikke kan klare ovenstående på under 2 min. eller 120 sekunder, før eller siden får problemer i matematik. Flertallet af folketingsmedlemmerne ville nok dumpe med et brag !

Der er tale om en investering i landet fremtid. Den manglende faglighed skyldes 2 ting.

Den ene er, det ikke er de faglige personers skole. Her er det især lærerne, som endda tager en stadigt mere skrabet uddannesle i en gylletank med det helt forkerte navn professionsskolen.

Samme snak med pædagoger i øvrigt, og atter et forkert navn.

Den anden er den kedelige kendsgerning, man trods megen røg ikke vil sige. Man er lige med det slet ikke med på at betale, hvad det koster.Alle Vores skoler er fx mere end 50 år gamle og slet ikke beregnet til undervisning idag. De store elever sidder i dag med større højde og drøjde og derved behov for ilt med knæerne unde næsen og bliver ofte enten stegt eller i sus og ofte i råd og svamp.

Når den afgående regering endda må bevillige lokummer, så er der nogen, som prioriterer helt galt.

Og hvad tænker eleverne om, hvad der er vigtigt, når mor, far og os andre synes skolen skal være mindst 50 år gammel.

Og det særligt danske er jo netop ikke finsk. I deres land bestemmer lærerne over skolen og tilpestes ikke med alt muligt, som man har andre instanser til.

Så vil man lege Finne en ny skole, så må man skære det særegne væk fra den danske folkeskole. Det gamle unikke er, at skolens lærere tager sig af en række sociale ting. Dem kunne man stadigt beholde, mens andet skal væk.

me en vigtig ting er så, at lærergruppen også tages seriøs af den øvrige forvaltning og kommunens politikere. Der er utallige eksempler på skole har en helt anden dagsorden udover at være skraldespand og prügelknabe.

Et at de uhyggelige eksempler er børnesager som enten ikke kommer videre eller bliver mishandlet.

Kommer man med faglige fornyelser, så er sangen hver gang. Koster det penge, så kan I ikke få med mindre der er et EU tilskud ell. lign.

Et andet er, man i årevis jo har sorteret børn FRA i store mængder og nu vil trylle tilbage på samme beskidte måde fra KL med begrebet INKLUSION.

Skolerne og lærerne er idag overvejende gearet og sporet til et duer ikke - VÆK, og her er udgifterne naturligvis løbet helt løbsk.

Et andet eksempel er, at kan en ellers normal lærer ikke sætte grænser, for uh-næh man skal ræspækdere eleven og især den klagende forældres behov, så er man en dårlig lærer. Og ryger den en pande af finken - fx den såkaldte racismesag i Odense - ja, så er lærerens arbejde sat i relief.

Der er DØMT CIRKUS. Det skal ikke være sådan, at en lærer både skal undervise balancere på en knivssæg og gå på glødende trækul.

Hvor er den rummelige skole og fx læreren som rollemodel. jeg har selv prøvet at blive gået fra en skole pga en påstået grisefy. begrundelsen var noget med klimaet på skolen.

Jamen, det var så et fortsat klima, for året før var en lærer blevet gået af akkurat de samme elever med akkurat de samme forældre. Jeg havde endda knapt haft noget med dem at gøre. De gik ikke på min SFO stue, der var ikke fx fælles svømning, badning etc.

Så fortsætter man den type bortskæring pga magten er lagt de helt forkerte steder, så har man også et børnemiljø, hvor man handlingslammer en række medmenneskelige funktioner.

Nogle år før havde jeg faktisk en sag, der ikke blev til noget. En pige på 9 år havde skidt fra navlen og ned incl. skoene. Hende hjalp jeg så udfra jeg ikke kunne lade det grædende pigebarn fortsat stå i SFO-klassen. De andre var meget optagne. Skulle jeg sætte en anden pige til at hjælpe, og det var efter min moralske bog, hvor jeg var fra bagsiden med den nødvendige og så ammoniakken sved i øjnene.

Selvom det nærmest stank resten af eftermiddagen på hele etagen og ingen andre ville benytte det lile toilet, så blev der et møde ud af det til forebyggelse af forældreklager...

Hvad F. skulle jeg have gjort - Tidligere krævet, vi havde en mandlig og en kvindelig langtidsledig...En bruser med spaltegulv, der lige akkurat ikke tog blondetrusser og strømper finere end min kærestes - men altså i nuancer fra hvist til brunt.

Så Tulle og andre. Prutten er i visse henseender menneskets morsomste lyd, og det er heller ikke dårligt, når andre gør i bukserne og man endda gratis scorer point ved selv at være en ukvalificeret mæ-hæ.

Og hvem er så rollemodellerne, man snakker om. Det er vel pendlerforældre, som er stadigt mere ude og realisere sig med æggeuret i hånden, som tager børnene på skiferie udenfor skoleferien.

Ja, det kan naturligvis også være de stadigt flere, som efterlader deres hund på et internat, hvis det er for at passe deres børn bedre.

Og sådan a propos det med bl.a. Tulles parti, så er det kun lærernes arbejdstilsyn, der holder en del af de værste fejl i det borte. Børnenes tarv for ordentlige lokaliteter er der stort set intet om udover måske den noget brede børnekonvension.

Når politikere nærmer sig et offentligt udgiftsområde med effektiviseringer og/eller besparelser i kikkerten, bliver de uvægerligt infiltreret af områdets ansatte, der har modstridende interesser.
For politikerne har ikke den faglige ekspertise, der er nødvendig for at disponere fornuftigt på området.

Så de ansatte må konsulteres som eksperter – en rolle, som de villigt påtager sig – men deres målsætning er en bevarelse eller en forbedring af deres egne og kollegernes jobbetingelser - effektiviseringer og/eller besparelser har ingen interesse.
På grund af deres større fagkundskab kan de trække politikerne rundt ved næsen, så politikernes målsætning i sidste ende må vige for de offentligt ansattes selviskhed.

Det skuespil har vi overværet i årtier.
Politikerne burde lære af deres forgængeres fiasko, så de undgår at begå samme fejl igen og igen.

"mange flere engelsk-timer i 7., 8. og 9. klasse?"

Giv eleverne mulighed for at vælge engelsk på udvidet niveau i stedet for tysk eller fransk.
Det vil de fleste elever langt hellere, og dermed lærer de også langt mere.

Tysk og fransk er stort set ikke brugbare efter bare 3 års undervisning i folkeskolen.
Det store flertal af folkeskoleeleverne, som ikke fortsætter efter folkeskolen med at lære de to sprog, glemmer dem meget hurtigt.