9. februar 2010, 22:30

Johnnys mening om tysklæreren og Amalies fars vurdering af datterens matematiklærer kan være med til at give undervisningen i folkeskolen et nødvendigt løft, vurderer Skolerådet, der i går offentliggjorde deres beretning, der evaluerer folkeskolen.

Rådet anbefaler bl.a., at skolelederen prioriterer en regelmæssig evaluering af alle læreres indsats, og her skal både skoleleder, kollegaer, forældre og elever på banen.

»Det vil bringe kvaliteten op i skolen, hvis vi får sat professionelle samtaler mellem lærer og skoleleder i system, så lærerne får feedback fra deres leder på baggrund af et professionelt grundlag. Det er det, lærerne efterspørger. Det kan man ikke erstatte med, om forældrene synes, at læreren er god eller ej, eller om eleverne synes, de får noget ud af undervisningsforløbet. Selvfølgelig skal de ting ind over en samtale, men de har ikke værdi på samme måde, som en professionel samtale har,« siger Dorte Lange, formand for skole- og uddannelsespolitisk udvalg i Danmarks Lærerforening.

»Det skal ikke bruges til at hænge lærerne ud,« understreger Skolerådets formand, Jørgen Søndergaard.

»Men i alle mulige sammenhænge vokser professionalismen, hvis man får respons tilbage fra dem, man er til for, og det er eleverne og forældrene, som lærerne er til for,« siger han og nævner, at sygehusene også bruger patienternes vurdering.

Jørgen Søndergaard understreger, at evalueringerne kun må kendes af den pågældende lærer og skoleleder, og de skal bruges til at klæde skolelederne på til at give en ordentlig feedback til lærerne på baggrund af evaluering og faglige resultater.

»Med skolelederens, forældrenes og elevernes billede af lærerens indsats samt de faglige resultater får man et ret komplet billede af, hvor den pågældende lærers styrker og svagheder er. Så kan man finde ud af, hvor læreren har brug for noget støtte eller eksempelvis efteruddannelse.«

Glade skoleelever

Forslaget møder opbakning hos Danske Skoleelever, hvor de længe har kæmpet for, at eleverne får mere indflydelse på undervisningen.

»Du behøver ikke have en professorgrad for at udtale dig om, hvordan det går i skolen. Det handler om, at alle skal lykkes i folkeskolen og have den optimale undervisning. Det kan vi få ved at spørge eleverne, hvilken undervisning de gerne vil have, og hvordan vi undgår, at de sidder og gaber over tyske verber eller falder i søvn i timerne,« siger formand Troels Boldt Rømer.

Også undervisningsminister Bertel Haarder (V) modtager forslaget fra rådet med stor interesse, men han mener også, at lærerne skal kunne stille krav til forældrene, så børnene kommer i skole udhvilede, med madpakken i orden og en ordentlig opførsel.

»Vi skal turde stille krav til hinanden, og lærerne skal turde stå model til, at deres indsats bliver evalueret. Men man skal selvfølgelig ikke altid betragte det som en højere sandhed, hvis nogle elever siger, at deres lærer ikke kan undervise. Der kan det være eleverne, der skal forbedre sig selv,« siger han.