25. marts 2009, 23:47

Når et barn henvises til specialundervisning, kunne det måske være undgået, hvis læreren var bedre. En fjerdedel af lærerne magter nemlig ikke at lave undervisning, så der tages hensyn til elevernes forskellighed - den såkaldte undervisningsdifferentiering. Det skriver Jyllands-Posten,

Den opsigtvækkende melding kommer fra den hidtil største undersøgelse af specialundervisningen i den danske folkeskole, som er foretaget blandt 900 børn af Danmarks Pædagogiske Universitetsskole (DPU) for Undervisningsministeriet.

Omkring 12 pct. af alle elever modtager specialundervisning, og nu hedder det, at lærere selv er en af årsagerne.

- Vi kan af undersøgelsen se, at omkring 25 pct. af lærerne ikke magter den rummelighed og det krav om undervisningsdifferentiering, som folkeskoleloven kræver, at de skal beherske. Det betyder, at nogle elever ikke får den hjælp, de skal have i klassen og derfor bliver henvist til en specialundervisning, de ellers ikke havde behøvet, siger professor Niels Egelund fra DPU.

I Danmarks Lærerforening siger formanden for skolepolitisk udvalg, Dorte Lange, at en del af lærerne oplever det som en umulig opgave at leve op til kravene om at tilrettelægge undervisningen, så der tages hensyn til alle elever.

- Det er glædeligt, at det store flertal af lærerne lever op til kravene, men der mangler i høj grad muligheder for efteruddannelse til de lærere, der ikke gør, siger hun.

/ritzau/